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今年是深圳经济特区建立40周年，40年来，深圳教育从农村教育发展至城市教育，实现了历史性飞跃。在粤港澳大湾区建设、中国特色社会主义先行示范区建设“双区驱动”的重大历史机遇下，深圳教育也更应继续走在前列当表率、做示范。为集中反映深圳教育高质量发展成果，展示教育行政部门、学校等改革创新探索及实践，南方日报、南方+进行深圳教育改革创新项目线上点赞，以期为全省乃至全国提供教育先行示范的深圳经验。

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在此次评选中

罗湖共有40个项目上榜

为全市十区最多

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一起来看看罗湖都有哪些先行示范项目上榜

项目10：

五级梯队培养机制构筑名师成长摇篮

实施单位：

深圳市罗湖区教育局

亮点介绍及意义：

教师是教育发展的关键。为了夯实人才强教基础，罗湖区始终重视教师队伍建设，把提高教师队伍的整体素质作为重中之重的工作来抓。

青年教师是教育最宝贵的资源，用最优秀的人去教育出更优秀的人，近年来，罗湖区教师队伍趋向高学历年轻化。以今年为例，罗湖区教育系统面向全国招聘毕业生，共吸引海内外优秀人才8409人报名，经过线上面谈与线下面试，最后入围体检的373人中，其中，博士学历人才39人，占10.5%，硕士学历人才307人，占82.3%；另海外院校学历人才113人，国内前十大院校学历人才98人，部署师范院校人才86人，总占比达76.7%。

为力促青年教师在学科专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善，迅速成长，罗湖为青年教师的发展打造梯级攀升体系，实施三年为一周期的针对性培养计划。罗湖建立了由学校主导、以教育教研引航、以同伴共研为方式的培养体系，实行“青蓝工程”“双导师制”，制定新教师基本素养十关“通关”方案，重在为每位新教师职业启航奠定扎实的基础。同时，罗湖建立了特色学科研修基地，鼓励青年教师的教育创新与研究，培养创新型教师，罗湖教师专业发展的梯级培养模式即“教坛新秀—骨干教师—名教师—特级教师—教育名家”五级梯队培养机制，使每一位教师成长有目标路径，职业生涯有发展规划。

随着近年来博士研究生加入基础教育队伍，为提升博士教师的教科研水平、课程开发能力和教学能力，充分发挥教育系统高学历人才（博士研究生）的优势，促进罗湖区基础教育高质量发展，罗湖区还成立了教科研“博士工作站”，核心目标是将博士培育打造成优秀的好教师，汇聚博士研究生的科研力量，做好学校教育教学工作，开展重大科研项目和课程开发，促进全区教育高质量发展。

项目11：

以改革创新打造幼有善育的“罗湖样本”

实施单位：

深圳市罗湖区教育局

亮点介绍及意义：

罗湖教育是深圳教育的根，罗湖的学前教育就是深圳学前教育的根。近年来，罗湖区坚持以改革求质量、以创新谋发展，致力于打造深圳学前教育创新管理示范模式，探索出一条普惠、公益、高质量发展之路。罗湖区高度重视学前教育发展，持续加大财政投入，全力保障学前教育优质发展，2020年学前教育投入8.03亿元，占全区教育经费总投入的13.84%。在学前教育管理体制、队伍建设、培训教研等方面，罗湖不断探索，在全市乃至全国率先推出学前责任督学专职化、“四位一体”管理模式等一系列改革创新举措，幼儿园的保教质量得到显著提升，园长队伍管理能力和教师专业水准取得长足进步，涌现一批优质学前教育品牌和名园长、名师。

成立幼教集团和联盟，建立紧密型和松散型集团相结合的联盟发展模式。在全国率先推出幼儿园“年度教师”评选，面向全区公民办幼儿教师，经一系列环节最终评选出当年的“年度教师”，树立行业标杆。全市率先推出园长学习会，创新开展的参与式培训培养模式成为罗湖园长培训闪亮名片。建立行政、督导、培训和教研“四位一体”管理模式，加强部门联动性，形成合力，有效规范幼儿园的办学行为和日常工作，健全幼儿园常态和动态相结合的监管机制，通过集团联盟力量将各项工作落地实施，为打造普惠、优质、均衡的学前教育提供体制保障。

项目39-项目76

为罗湖区学校的改革创新探索及实践

项目39

项目名称：

实施自主德育，培育核心素养

实施单位：

深圳市罗湖外语学校

亮点介绍及意义：

项目实施中倡导民主，培养学生组织管理自治能力；搭建舞台，培养学生行为活动自主意识；建立标杆，培养学生“人格考场”的自律习惯；精心导航，培养学生责任担当自为精神。

项目40

项目名称：

“互联网+学本课堂”让学习更高效

实施单位：

深圳市罗湖外语学校

亮点介绍及意义：

在互联网+学本课堂的场域中，课前学生自主学习、自我管理、勇于探究，课堂上批判质疑、协作互助、利用信息技术解决问题，课后通过大数据精准反馈学习问题，及时调整、善于反思，教学相长，构建师生学习的共同体。

项目41

项目名称：

厚植人文沃土，打造翠园“样板”

实施单位：

深圳市罗湖区翠园初级中学

亮点介绍及意义：

学校在“师生的健康成长与发展高于一切”的办学理念和“健全人格，挖掘潜能，发展个性，为学生幸福的人生奠定基础”的办学目标的基础上，提出“传承、开拓、赋能、创新”的管理理念；在校园文化、班级文化建设方面，学校也不遗余力，校园文化有规划、有主题，曾被评为“广东省绿色校园”；学校还着力打造中学生生涯课程，充分调动家长资源，家校合作，共同开发班级、年级课程。

项目42

项目名称：

打造“家校共同体”

实施单位：

深圳市罗湖区翠园初级中学

亮点介绍及意义：

翠园初级中学确定了“为学生的幸福人生奠定坚实的基础”的家庭教育建设目标，对学生和家长的情况做了系统分析；构建了学校教育和家庭教育的体系，将课堂教学、德育活动、社团活动、社会实践、家长学校、亲子活动等均纳入家庭教育体系，推进家校协同育人的实践探索；探索内涵教育，推进家庭教育改革升级2.0版。

项目43

项目名称：

深植文化之根，构建幸福校园

实施单位：

深圳市桂园中学

亮点介绍及意义：

秉持“深植文化之根，构建幸福校园”的办学理念，桂园中学以文化建设引领学校内涵发展，用看似无痕的校园文化造就幸福师生，助力深圳加快建设彰显国家文化软实力的现代文明之城。

项目44

项目名称：

以课程为引领，打造阅读品牌

实施单位：

深圳市桂园中学

亮点介绍及意义：

桂园中学一年一度的国语文化节时间跨度一个多月，不仅有阅读、写作讲座，还有书法、作文竞赛，以及经典诗文吟诵等，是同学们提升、展示读写能力和文学素养的绝佳平台。

项目45

项目名称：

以课堂为主阵地，家校共育“深度学习者”

实施单位：

深圳市罗湖外语初中学校

亮点介绍及意义：

打造“深度学习”课堂，采用自主、合作、探究学习的教学结构，强调学生的主体作用，充分给予学生思考的时间、活动的机会、交流的快乐、切实的收获、成功的体验。开展“作业革命”，要求教师在作业布置上做到难易适度，类型多样，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合；倡导分层作业、美观书写、必做与选做相结合，提高了作业质量，并成功减负。

项目46

项目名称：

以爱国主义为核心的个性化德育体系

实施单位：

深圳市罗湖外语初中学校

亮点介绍及意义：

罗湖外语初中学校德育工作以“修身报国”为核心，培养“健康、睿智、审美、尊重、勤劳”的阳光公民；以依靠“学生成长导师制”和“同伴互助（学生自主德育）”为抓手，实施个性化德育，构建“全员、全程、全面、全域”的育人体系；以德育校本课程——基础式课程、浸润式课程、体验式课程为载体，优化各种德育平台，开展丰富德育主题活动；以“家•校•社——教育共同体”为依托，合力构建多元（教师、同伴、家长、社区、医院等）社会支持体系。

项目47

项目名称：

坚持创新学雷锋，培育未来接班人

实施单位：

深圳市罗湖小学

亮点介绍及意义：

罗湖小学坚持以用雷锋精神兴校育人，将创新学雷锋作为学校德育特色。学校响应时代精神需求，以“爱”为核心打造新时期学雷锋“五品”文化体系，围绕五种核心品质：正确信念与顽强意志；自主发展与上进成长；乐于助人且坚持行善；伙伴互助及团队成长；勤俭节约并感恩回馈。

项目48

项目名称：

科创教育点亮智慧人生

实施单位：

深圳市罗湖小学

亮点介绍及意义：

罗湖小学一直将科创教育作为特色教育的有力抓手，将四大行动中的“大创客”视为学校课程改革的重点内容，积极探索科创教育的有效途径：致力于智慧校园建设，大力推进“大创客”行动；建立了专属创客实践室、成立了创客实践团队，组织学生参与众多科技、创客活动。

项目49

项目名称：

打造生态课堂，促进学生自育发展

实施单位：

深圳市洪湖小学

亮点介绍及意义：

“五四六生态自育”课堂教学模式是指在课堂创设的生动有趣的教学环境中，教师以“五导”（导情、导问、导法、导行、导评）激发学生的“四自”（自定向、自运作、自调节和自激励）学习活动，通过“六步”（疑、圈、探、习、展、拓）等活动，学生主动自觉地掌握知识、健全人格、形成能力、发展情感，成长为“荷美少年”。

项目50

项目名称：

“一体双翼多元”科技教育特色

实施单位：

深圳市洪湖小学

亮点介绍及意义：

洪湖小学结合实际，利用毗邻深圳市荷花主题公园——洪湖公园的地域优势，从“荷、和、合、核”四个方面提炼学校主体文化“荷美文化”，特别把科技教育作为创“四he”学校的重要抓手，打造科创特色教育学校。学校科技教育特色——“一体双翼多元”的科技教育特色：一体——立足课堂；双翼——校内与校外并重，知识与实践共举；多元——科技社团建设多元发展。

项目51

项目名称：

一体化大德育体系

实施单位：

深圳市泰宁小学

亮点介绍及意义：

泰宁小学以“做最好的我”为德育的出发点和落脚点，在一套体系（自主管理体系）的统领下，以一本手册（《行为习惯评价手册》）为抓手，将校园文化、学校管理、校本课程、课堂教学、校园活动、社会实践及家庭教育全过程进行深度多元融合，突出一个重点（与学生的心灵沟通），关注学生“筑梦、慧学、健体、尚美、悦己、乐群、担当”七方面素养，着力培养学生良好的行为习惯。让每个孩子拥有阳光的心态、健全的人格、健康的体魄，达到“让每个孩子自主成长”的目标。

项目52

项目名称：

阳光体育，快乐足球

实施单位：

深圳市碧波小学

亮点介绍及意义：

学校高度重视体育教育，学校严格落实国家课程，积极开展体育教学研究；课程体系健全，自主研发了每班每周一节的“校园足球”校本课程，武术、网球、乒乓球、棒球等学生自由选课的社团课程，以及人人参与的体育文化节、“校长杯”班级足球赛、篮球赛、广播操、武术操、跑操等活动课程；学校是全国校园足球特色学校，全国唯一一所由前国家男子足球队主教练曾雪麟命名的“曾雪麟儿童足球训练基地”。

项目53

项目名称：

践行小组合作学习，构建高效愉悦课堂

实施单位：

深圳市碧波小学

亮点介绍及意义：

碧波小学秉承“愉快教育”理念，积极探索“小组合作学习”课堂教学模式改革，多次组织学科骨干到课改前沿名校学习取经，邀请有课堂教学改革实践经验的名师到校开展“小组合作学习教学实践分享”等讲座；把课桌椅更换成围桌型，从物理上倒逼老师们开展小组合作学习；扎实开展小组合作学习研讨，提高合作学习效率；小组合作学习模式日益完善，小组成员分工日益明确，考评办法详实具体可行，全体师生小组合作意识越来越强，学生会学、乐学，有效地提高教学效率和教学质量，打造高效课堂。

项目54

项目名称：

以“健康第一”为理念打造校园足球品牌

实施单位：

深圳市锦田小学

亮点介绍及意义：

深圳市锦田小学是全国中小学校园足球示范校，全国青少年校园足球特色学校，深圳市体育传统项目（足球）学校。学校以“健康第一”为理念，在扎实推进校园足球项目、擦亮特色品牌过程中，形成了“立德树人”“育人为先”的精神文化。

项目55

项目名称：

以“新三好”创建行动打造德育品牌

实施单位：

深圳市锦田小学

亮点介绍及意义：

“新三好”是指学生在家争做好孩子、在校争当好学生、在社会争做好公民。学校以孝道教育为载体，引导学生在家争做好孩子；以养成教育为主线，引导学生在校争当好学生；以责任教育为突破，引导学生在社会学做好公民；探索评价标准的改革，牵出育人生态新格局，引领全面和谐的发展。

项目56

项目名称：

普及与提高相结合，打造校园足球品牌

实施单位：

深圳市淘金山小学

亮点介绍及意义：

学校特色创建成绩骄人，2019年获各级大赛26个奖项，同年被评为全国校园足球特色学校；特色创建保障有力，有8名专业足球教练，6支年级梯队及女子队每周不少于4节训练和2场比赛；足球文化蔚然成风，成为足球队员，为班级争光，为学校争光，成为孩子们的追求。

项目57

项目名称：

根植传统文化，提升艺术素养

实施单位：

深圳市新秀小学

亮点介绍及意义：

深圳市新秀小学坚持立德树人，深化艺术教育，以提高学生审美和人文素养为目标，把艺术纳入学校人才培养全过程。艺术教育惠及全体；艺术教育全面开花；艺术教育链接社区。

项目58

项目名称：

以法治教育培养师生与家长的“正气”

实施单位：

深圳市罗芳小学

亮点介绍及意义：

罗芳小学“法治教育”已成了常规教育，通过二十年的实践与探讨研究，已形成了法治教育“十大阵地”，培养了师生与家长的“正气”，辐射了周边社区。

项目59

项目名称：

海洋博物馆课程体系

实施单位：

深圳市罗芳小学

亮点介绍及意义：

走进深圳市罗芳小学，让你仿佛进入了海底世界，这里的校园处处流露着海洋的味道，有鱼类、海藻、珊瑚等等，让你流连忘返。这里是深圳，是国家海洋中心城市，保护海洋、善待海洋的意识与观念应该在深圳学生的心中扎根。

项目60

项目名称：

“大创客行动”渗透到教育全过程

实施单位：

深圳市梧桐小学

亮点介绍及意义：

深圳市梧桐小学创建于1932年，坐落于风景秀丽的梧桐山下、东湖之滨。近年来，梧桐小学“大创客行动”全方位渗透到教育全过程，培养出具备独立思考能力、创新能力和实践能力的学生。

项目61

项目名称：

打造“自主课堂”让学生快乐学习

实施单位：

深圳市罗湖区湖贝小学

亮点介绍及意义：

自2016年9月“湖贝自主课堂”改革以来，学校逐步建构了以自主、合作、探究为导向的“先学后教、合作探究、展示交流、当堂检测”的教学基本式，衍生了语文、音乐、体育等8个学科共10个课堂“变式”，有效开发并运用自主课堂改革评价量表、观察维度表等工具推动师生教学观念及方式的转变，打破传统“满堂灌”的局面，学生的主体地位凸显，自学能力、思维表达能力、反思质疑能力、探究合作能力得到培养，自主学习的良好习惯和问题意识、协助意识、创新意识得到提升，他们更勤于思考、乐于表达、敢于挑战。

项目62

项目名称：

“以体塑德·以爱育爱”自主德育体系

实施单位：

深圳市罗湖区湖贝小学

亮点介绍及意义：

湖贝小学作为“全国少年军警校示范校”“深圳市德育示范校”，在坚守了25年的传统德育项目“交通安全手势操”的特色基础上，研发创新特色体操，连续七年荣获“深圳市广播操标兵（传统）学校”称号，连续八年获得“深圳市阳光体育先进学校”称号，形成了“以体塑德”的办学特色。

项目63

项目名称：

系统推进“大艺术”，让每个孩子闪光

实施单位：

深圳市东晓小学

亮点介绍及意义：

近几年来，东晓小学坚持艺术课与文化课并重，在艺术教育规划、艺术教育管理体系整体架构、艺术社团活动开展等方面细致落实，开足开齐艺术课程，有效开发艺术资源，始终把艺术教育作为学校素质教育不可缺少的重要组成。学校通过全面落实“一生一体艺”目标，做到每个学生参与至少一个艺术社团，人人会一种乐器。

项目64

项目名称：

以科创教育培养学生创新思维

实施单位：

深圳市东晓小学

亮点介绍及意义：

学校通过多学科融合，以“大创客”激活学生奇思妙想。主要体现在三个方面：一是积极开发创客教育校本课程；二是在学生心中种下科学的“种子”；三是创客教育与各学科深度融合。

项目65

项目名称：

丰富实践活动课程，提升学生综合素养

实施单位：

深圳市滨河小学

亮点介绍及意义：

滨河小学秉持“和以立德，美以树人”的办学理念实践“和美教育”，培养各美其美、和谐发展“和美少年”的进程中，系统构建起充满活力的“五色花”课程体系。

项目66

项目名称：

深圳市滨河小学

实施单位：

以“三岗服务”铸造和美德育品牌

亮点介绍及意义：

滨河小学获评深圳市德育示范校、广东省红旗大队称号。近年，学校在“全国小小志愿者活动试点校”“广东省红领巾示范校”的创建基础上，探索以志愿服务活动推进劳动教育，逐渐形成“校内当家岗、校外义工岗、家庭帮手岗”——三岗服务共进的局面，践行新时代新德育。

项目67

项目名称：

“心育课程”让每个孩子的梦想花开

实施单位：

深圳市布心小学

亮点介绍及意义：

根据课程改革就是“革心”的理念，布心小学的课程设计就是“心育”课程的设计，具体而言就是“以爱育心”的人本322模式。近几年，布心小学是致力于回归到教育的本质，真实、扎实、朴实地办教育，让每个孩子的梦想花开。

项目68

项目名称：

深圳市红岭小学

实施单位：

以“大艺术行动”提升学生审美素养

亮点介绍及意义：

学校以“培养善思善为的人”为办学理念，以“大艺术”“大体育”“大阅读”“大创客”四大行动为目标，多年来，学校在开齐开好国家课程的基础上，增设了管乐、合唱、尤克里里、舞蹈、戏曲等14门艺术类校本多元课程及“四点半”课堂，在全校开展尤克里里、口琴、口风琴等小乐器进课堂的艺术大普及，做到每个学生参与至少一个艺术社团，人人会一种乐器。

项目69

项目名称：

以“大创客行动”提升学生科学精神

实施单位：

深圳市红岭小学

亮点介绍及意义：

学校以“培养善思善为的人”为办学理念，响应罗湖区“大创客”行动方针，将创客精神融入到校园各个领域。开创校级科创活动，营造校园科学特色；加强校园建设，营造科学氛围；积极参与校内外比赛，提升学生水平。

项目70

项目名称：

以“大爱教育“为主线，厚植人文素养

实施单位：

深圳市红桂小学

亮点介绍及意义：

在“以优质教育塑造学校品牌，以卓越品格成就孩子未来”的办学理念引领下，学校以“大爱教育”为主线，形成融合传统思想与时代气息为一体的传承特色学校。

项目71

项目名称：

同向而行，构建家校共育新模式

实施单位：

深圳市红桂小学

亮点介绍及意义：

红桂小学致力于打造促进孩子健康成长和全面发展的家校共育良好氛围。故事爸妈进课堂，亲子共读齐努力；家长义工献爱心，言传身教扬美德；正面管教同进步，午餐午休共参与。通过家长与学校有效配合，形成家校共育资源整合优势，各负其责，同向而行，着力打造“办人民满意的教育”的家校共育示范学校。

项目72

项目名称：

以“自然课堂”教学基本式落实课堂革命

实施单位：

深圳市莲南小学

亮点介绍及意义：

莲南小学课堂改革是基于对“自然课堂”教学基本式原理的认识，将“自然课堂”教学模式进行优化迭代。该校教师以“预学建立概念——导学掌握方法——练学形成意义——汇学总结经验”为思路，最终形成“预学——导学——练学——汇学”的莲南小学“自然课堂”教学基本式。学校采用“专家引路——名家示范——科组研磨——实践探索”的方式，引导各科组制定“课堂革命”活动方案。在学校“基本式”的基础上，开展变革教学方式的“课堂革命”实践探索。

项目73

项目名称：

创设浓郁人文氛围，构建校园良好关系

实施单位：

深圳市东昌小学

亮点介绍及意义：

为关注学生成长，走进学生心灵，东昌小学校长刘建东主持每周一次的“东校有约”下午茶活动，约学生代表与校长进行面对面交流；学校还设立“约东校聊聊吧”校长信箱，倾听学生心声；学校校长主持开播“东校约你赏诗词”音频栏目，约学生一起赏析诗词；同时，构建良好关系，创设良好的人文氛围，营造公平、公正的育人环境。

项目74

项目名称：

以智慧搭建家校桥梁

实施单位：

深圳市仙桐实验小学

亮点介绍及意义：

仙桐实验小学成立了由班级家委会、年级家委会、校级家委会组成的三级家委会；以需求为导向，对家长素质提升工程进行系统布局，开展了一系列针对家长的公益培训课程，提升家庭教育的重视度和有效性；开展系列家校共育活动，促进广大家长的自我约束、自我觉醒和自我提升，最终实现学校、学生、家长共同成长。

项目75

项目名称：

书香校园建设系统

实施单位：

深圳市靖轩小学

亮点介绍及意义：

课题与教研引领，提升学生阅读能力；开发阅读校本课程，丰富学生阅读体验；建设书香班级，培养学生阅读习惯；丰富书香活动，扩大师生阅读参与度；优化书香校园环境，营造良好的书香氛围。

项目76

项目名称：

学生探索“小课题”，争做“小小科学家”

实施单位：

深圳市景贝小学

亮点介绍及意义：

深圳市景贝小学积极推动探究性小课题开展，以现实生活情境中的问题为切入点，促进学生掌握科研活动的过程与方法，养成求真求是的科学态度，提高问题解决能力，实现景贝小学“创造主动发展的生命教育”的办学理念。

来源：南方+

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